よくあるご質問

教育理念

独立校として出発していらい、OCGはカリフォルニア州立大学ロングピーチ校の教育エキスパートの先生方をカリキュラムアドバイザーとしてお迎えし、効果的で画期的な日本語教育に取り組んでいます。

     

総合的な語学学習法。 日本語をアメリカで学習するには、日本語での日本語教授法は使えないということが ロングピーチの学習法の原点です。日本で暮らす子供達は毎日の生活のなかで日本語環境に囲まれており、自然に語彙や文法を身につけていくことが出来きるので、学校ではその既にある知識に、漢字やかなでの読み書きを教えていくことができます。しかし、ここでは、たとえご家庭内が全て日本語であっても、子供達は英語が生活の中心になっていて、日本語環境に取り囲まれるという体験はあまりありません。

よって、口語を読み書きと同時に進行させることで、日本語語学全体を総合的に学習していく方法をとっています。また、文章を教科書から写して覚えたり、漢字の書き取りを繰り返すという学習法は学習意欲をなくすことが多く、効果がみられないために当校では取り入れていません。

 

生涯を通しての日本語学習。 生徒は授業の内容が、普段の生活に基づいていて、子供の興味の対象であること、そして能動的であるとより良く内容が身に着きます。当校のカリキュラムは子供達の生活に関連のあるテーマに沿って話題を広げていくという学習法をとっています。そのテーマの例としては、日本・アメリカでの家族、家庭生活、学校生活、遊びやスポーツ、食べ物、健康や体、自然環境等です。多くのテーマは現地校での学習内容と重なるものがあり、相乗効果で子供達の理解を深めていきます。

授業はテーマにそって、それに関連のある日本語の語彙を増やし、漢字を習い、文法を習うという方法をとっています。生徒はクラスの中で、テーマに関する本を読んで話しあったり、作文を書いたり、プレゼンテーションをしたりと色々な学習法を通して日本語を無理なく習得することが出来ます。

もう一つの特徴は、生徒が受身で授業を受けるのではなく能動的・行動的な学習法目指していることです。授業にはテーマに沿った実験や製作を取り入れたり、小さいグループに分かれての討論や発表をします。また、宿題もテーマによって例えば家族にインタビューをして書き取ったりというものです。

このように、ロング・ビーチ学習法は斬新なアイディアと長年にわたるリサーチに裏付けされた日本語教育への取り組みです。当校の学習は他の学校に比べて簡単だということはありません。しかし、他の学校に比べてより楽しい学習法であり、卒業した後も、生涯を通して日本語を学んでいきたいという生徒を育てることを目指しています。

 

効果的な学習教材の開発。 当校で使用されている教科書や教材はこの学習法に全て基づいています。

We are in the process of creating our own textbook series, beginning with our JHL classes.  In our first year our advisors wrote a textbook series entitled Ken-ken-pa.  In our second year our core JHL teachers wrote a second set of textbooks under the close supervision of our advisors. This year's series is entitled Hop, Step, Jump. And this year we are completing the series with a third set of textbooks, entitled Kotoba no Chikara.

Our JFL classes use material drawn from a textbook, Jan-ken-pon, co-written by our main advisor, Professor Hiroko Kataoka. This textbook thus follows the same educational philosophy that OCG has adopted.

高校クラスでは国際交流基金(ジャパンフォウンデーション)が作った「エリンの挑戦!日本語できます」という教材を使用しています。

 

Enhancing Teaching Effectiveness. For the past three years our Long Beach advisors have been at our school every week, spending many hours observing our teachers and offering critiques and pointers.  They have served as an invaluable resource, ensuring that our teachers consistently incorporate our curricular approach to their classrooms.  We know of no other school that pays this much attention to continual teacher training.

OCG also supports extra training for our teachers.  All of our teachers attend the annual teacher training workshop sponsored by the California Association of Japanese Language Schools.  Our teachers have also participated in numerous regional workshops, including some workshops hosted by OCG and led by our advisors.

The Ken-ken-pa series was written for OCG by our Long Beach advisors for our JHL classes. These books embody the "Long Beach approach," outlined above.

The Hop, Step, Jump series is the second year of our textbook series, written by our current JHL teachers, under the guidance of our advisors.

Our teachers this year are writing the 3rd year of the JHL textbook series, entitled Kotoba no Chikara.

Jan-ken-pon is a series of books that was co-written by our advisor, Hiroko Kataoka, and adapted for use by OCG. The lower JFL classes have been using this series.

Our upper level JFL classes and our Japanese for High School classes will use the Erin book series, written by the Japan Foundation.


クラスの構成

OCG classes are organized flexibly, which allows us to teach children of all backgrounds in the Japanese language.

Our youngest learners are taught in two age groups.  The new Mikan Club is for children aged 3 and 4.  Our kindergarten class is for children aged 5 and 6.

Beginning in the 1st grade we divide our classes into separate tracks.  One track is for learners of Japanese as a Heritage Language (JHL), designed for students who regularly hear and speak Japanese in their home environments.

JFLコースは日本語を外国語として習得するのが目的のコースです。このコースは家庭内での日本語がJHLの生徒ほど多用されていない、または日本語環境では無い人が対象です。

JHL とJFL対象の境目は個人によって変わってきます。どちらのコースでも語学学習の基本である、読み/書きを聞く/話すというスキルとともに学習します。ただ、JHLのコースのほうが、漢字習得や文章の作成などの学習が早めに進むことになります。

OCGでは日本語を習い始めたばかりの高校生対象のクラスも実施しています。このクラスは会話習得が中心のクラスです。 多数の高校生はOCGのクラスで現地校の外国語クレジットを習得することができます。現在のクレジット対象学区は、アーバイン学校区とハンティントンビーチ学校区です(もし在席校にすでに日本語のクラスがある場合は対象外となります)。

また、高校のクレジットテスト、アドバンスド・プレースメント・テスト対策のクラスも実施しています。We also have an after-school tutoring program. 

Mikan Club (Preschool)
for 3- and 4-year olds

Toyomi Shigaki

幼児部
for 5- and 6-year olds

加藤伸江

継承日本語コース (JHL)

 

日本語外国語コース(JFL)

JHL 1-2

吉本 博美

   

JFL 1-2

石島 まき

 

JHL 3-4

岸水ひろみ

   

JFL 3-4

堀川喜佐

 

JHL 5-6

岸水ひろみ

   

JFL 5-6

瓜生典穂

 

JHL 中学部 • 高等部

ファウチ美代子

   

JFL 中学部 • 高等部

阪本 朋子

 
             

高校生対象の日本語クラス

阿部優子

Our Teaching Assistants

Keiko Borg

 

岩見幸子
(Curriculum Consultant)

 

儀保則子

 

矢野けいこ

 

 

成人向けの日本語および日本文化教室

Yoko Saito
Japanese for Adults

     

在校生の父兄を問わず、一般成人対象の日本語教室を、初級・中級・上級のクラスを通常クラスと同じ土曜日に実施しています。各授業は1時間半です。

     
         

Akemi Tajima
お習字

 

小川スミヨ
いけばな

通常授業のあとに、OCGの生徒対象に1時間のお習字教室をベテランの田嶋先生が教えています。

 

池の坊講師 小川スミヨ氏を招いて隔週土曜日9時から11時までいけばな教室を開催しています。生徒父兄以外の方も参加できます。

Our Curriculum Advisors

 

OCGに日本語教育法のアドバイザーとして参加いただいている方々は、アメリカ全土の学術会でも名の通った、"ヘリテージ教育"のエキスパートです。
ヘリテージ教育の対象者というのは、日本に住む日本人の生徒とアメリカに住む、日本や日本語との何もつながりのない生徒とのちょうど中間点にあたり、当校の生徒の大部分がこの"ヘリテージ教育"の対象です。

アドバイザーの方々は、様々な経験レベル対象の日本語教育の教材やカリキュラム作りを数多くこなしてきたご経験があり、今回OCGでも新たなカリキュラム作成のためにご尽力くださいました。アドバイザー皆様のご協力により、OCGはこれからも地域一の日本語教育を目指してがんばっていきたいと思います。

 

片岡 裕子先生
OCG カリキュラムアドバイザー主任

カリフォルニア州立大学ロング・ビーチ校
アジア・アジア系アメリカ人研究 教授

片岡教授は国際的に業績のある日本語教育法の権威で、日本語教育に35年以上、日本語教授法の教育に20年以上の実績を持っておられます。

学術野以外でも、国際交流基金の学術長・国際スタンダード委員会の主幹を兼任、大学の日本語AP(アドバンスド・プレースメント)試験監査にも関与なさっており、その業績は外国語教授法のリーダーシップ賞など数々の授与にたたえられています。また、息子さんは2010年の6月にOCGを卒業した、OCGファミリーの一員でもあられます。

     


ダグラス 昌子 先生
OCG カリキュラムコーディネーター

カリフォルニア州立大学ロング・ビーチ校
アジア・アジア系アメリカ人研究 教授

ダグラス教授のご研究は年少からの口語を含めた、ヘリテージ言語の習得法がご専門であります。下は幼稚園児から大学生まで、JHL生徒の学習カリキュラムの開発に幅広く携わっていらっしゃいます。日本語教師会内で、JHL専門分会を主幹しており、JHLジャーナルの創立者でもおられます。

 

知念聖美先生
OCG カリキュラムアドバイザー

カリフォルニア州立大学ロング・ビーチ校
アジア・アジア系アメリカ人研究 助教授


知念助教授のご専門は第二言語の習得法で、その中でもヘリテージ教育法、社会心理学とイマージョン教育をご研究されております。また、JHLジャーナルの編修委員としてもご活躍中です。

 

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